Trường Đại học Thể dục thể thao Tp Hồ Chí Minhhttps://ush.edu.vn/uploads/logo-dh.png
Thứ tư - 30/09/2026 03:09
Bước vào năm 2026, Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh tiếp tục triển khai đào tạo Nghiên cứu sinh khóa 14, mở ra hành trình nghiên cứu chuyên sâu cho những người lựa chọn con đường khoa học trong lĩnh vực thể dục thể thao. Điểm nhấn của khóa đào tạo không chỉ nằm ở mục tiêu nâng cao trình độ học thuật, mà còn ở yêu cầu đưa nghiên cứu khoa học gắn chặt với thực tiễn giảng dạy, huấn luyện, quản lý và phát triển thể thao.
Khởi đầu một hành trình của tri thức Đối với một nghiên cứu sinh, ngày bắt đầu chương trình đào tạo tiến sĩ cũng là thời điểm bắt đầu một hành trình khác biệt. Đó không còn đơn thuần là quá trình tiếp nhận kiến thức, mà là quá trình đặt câu hỏi, tìm kiếm bằng chứng, kiểm chứng giả thuyết và từng bước tạo ra những giá trị khoa học mới. Với Nghiên cứu sinh khóa 14 năm 2026, hành trình ấy được bắt đầu trong môi trường đào tạo chuyên sâu của Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh, cơ sở đào tạo có bề dày trong lĩnh vực giáo dục, huấn luyện và nghiên cứu khoa học thể dục thể thao. Trong bối cảnh thể thao hiện đại ngày càng phụ thuộc vào khoa học, công nghệ và dữ liệu, yêu cầu đối với đội ngũ nghiên cứu cũng ngày càng cao. Một nghiên cứu có giá trị không chỉ dừng lại ở những con số, bảng biểu hay kết quả thống kê, mà cần trả lời được câu hỏi quan trọng hơn: kết quả nghiên cứu có thể giải quyết vấn đề gì cho thực tiễn? Đó chính là tinh thần xuyên suốt được đặt ra đối với hành trình nghiên cứu của khóa 14.
TS. Võ Quốc Thắng – Hiệu trưởng Trường ĐH TDTT TP. HCM
Đào tạo gắn với thực tiễn, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Phát biểu tại Lễ Khai giảng năm học 2026–2027, Hiệu trưởng Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh nhấn mạnh yêu cầu tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, gắn giáo dục, nghiên cứu khoa học với thực tiễn và nhu cầu phát triển của ngành Thể dục thể thao. Theo Hiệu trưởng, trong bối cảnh khoa học, công nghệ và chuyển đổi số ngày càng tác động sâu rộng đến thể thao, công tác đào tạo sau đại học, đặc biệt là đào tạo nghiên cứu sinh, cần hướng đến việc hình thành đội ngũ cán bộ có năng lực chuyên môn vững, tư duy nghiên cứu độc lập và khả năng vận dụng tri thức khoa học để giải quyết những vấn đề thực tiễn. Đây cũng là định hướng được Nhà trường đặt ra đối với Nghiên cứu sinh các khóa: không chỉ hoàn thành một chương trình đào tạo, một luận án tiến sĩ, mà từng bước tạo ra những công trình nghiên cứu có giá trị khoa học, khả năng ứng dụng và đóng góp thiết thực cho giảng dạy, huấn luyện, quản lý và phát triển thể thao.
Khi sân tập trở thành “phòng thí nghiệm” của khoa học thể thao Thể thao là lĩnh vực đặc thù, nơi lý luận và thực tiễn luôn có mối quan hệ chặt chẽ. Một vấn đề trong huấn luyện có thể trở thành một câu hỏi nghiên cứu. Một khó khăn trên sân tập có thể mở ra một hướng nghiên cứu mới. Một kết quả phân tích khoa học có thể được chuyển hóa thành phương pháp huấn luyện, bài tập chuyên môn hoặc giải pháp nâng cao thành tích vận động viên. Từ góc nhìn đó, nghiên cứu khoa học thể thao cần bắt đầu từ những vấn đề thực tế. Đó có thể là nghiên cứu về sức mạnh, tốc độ, sức bền, khả năng bật nhảy của vận động viên; phân tích kỹ thuật và chiến thuật thi đấu; đánh giá hiệu quả chương trình huấn luyện; phòng ngừa chấn thương; ứng dụng công nghệ trong theo dõi và đánh giá vận động viên; hay những vấn đề liên quan đến giáo dục thể chất và phát triển phong trào thể thao. Mỗi đề tài, nếu được lựa chọn đúng vấn đề và triển khai bằng phương pháp khoa học phù hợp, đều có thể trở thành một mắt xích kết nối giữa tri thức hàn lâm và thực tiễn thể thao. Đây cũng là điểm khác biệt quan trọng của nghiên cứu trong lĩnh vực thể dục thể thao: kết quả cuối cùng cần có khả năng quay trở lại sân tập, giảng đường, phòng thí nghiệm hoặc hệ thống quản lý thể thao để tạo ra những thay đổi cụ thể.
GS.TS. NGƯT Lâm Quang Thành – nguyên Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Thể dục Thể thao và nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH TDTT TP. HCM
GS.TS.NGƯT Lâm Quang Thành: Nghiên cứu phải hướng đến giá trị thực tiễn Trong quá trình đào tạo và phát triển khoa học thể thao, GS.TS.NGƯT Lâm Quang Thành là một trong những nhà khoa học có nhiều năm gắn bó với Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh, đồng hành cùng công tác đào tạo, nghiên cứu và truyền đạt tri thức cho các thế hệ cán bộ, giảng viên và người học. Đối với đào tạo nghiên cứu sinh, tinh thần quan trọng được đặt ra là người học phải từng bước hình thành tư duy của một nhà nghiên cứu độc lập: biết phát hiện vấn đề, đặt câu hỏi khoa học, lựa chọn phương pháp phù hợp, xử lý và đánh giá dữ liệu một cách khách quan, đồng thời có khả năng đưa kết quả nghiên cứu trở lại phục vụ thực tiễn. Theo định hướng này, nghiên cứu sinh không chỉ học để hoàn thành một luận án và nhận học vị tiến sĩ. Quan trọng hơn, quá trình đào tạo phải giúp hình thành một đội ngũ có khả năng tạo ra tri thức mới, giải quyết những vấn đề mới và đóng góp trực tiếp cho sự phát triển của ngành thể dục thể thao. Đây cũng là trách nhiệm của người làm khoa học trong bối cảnh thể thao Việt Nam đang từng bước chuyển sang mô hình phát triển dựa nhiều hơn trên khoa học, công nghệ và dữ liệu.
Với nghiên cứu sinh khóa 14, luận án không chỉ là một học vị Đằng sau mỗi nghiên cứu sinh là một câu chuyện riêng. Có người bước vào chương trình tiến sĩ từ nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy. Có người trưởng thành từ môi trường huấn luyện và thi đấu. Có người lựa chọn nghiên cứu để tiếp tục theo đuổi một vấn đề chuyên môn mà bản thân đã trăn trở trong nhiều năm. Điểm chung của họ là mong muốn biến những kinh nghiệm thực tiễn thành những vấn đề có thể được nghiên cứu một cách khoa học. Cảm nghĩ của nghiên cứu sinh khóa 14 “Đối với tôi, trở thành nghiên cứu sinh không chỉ là một dấu mốc về học tập mà còn là một thử thách mới trong nghề nghiệp. Tôi mong muốn quá trình nghiên cứu của mình không dừng lại ở việc hoàn thành luận án mà có thể tạo ra những kết quả có giá trị, có khả năng ứng dụng vào giảng dạy, huấn luyện và thực tiễn thể thao.” Từ một vấn đề được đặt ra trên sân tập đến một giả thuyết nghiên cứu; từ quá trình thu thập dữ liệu đến phân tích kết quả; từ kết quả khoa học đến một giải pháp ứng dụng – đó là hành trình đòi hỏi sự kiên trì, chính xác và tinh thần học thuật nghiêm túc. Và cũng chính hành trình ấy giúp người nghiên cứu trưởng thành hơn về chuyên môn. Xây dựng đội ngũ khoa học cho thể thao Việt Nam Trong xu thế phát triển của thể thao hiện đại, thành tích không còn chỉ được quyết định bởi kinh nghiệm của huấn luyện viên hay năng khiếu của vận động viên. Khoa học thể thao ngày càng trở thành một thành tố quan trọng trong quá trình phát hiện, tuyển chọn, đào tạo và nâng cao thành tích. Điều đó đặt ra yêu cầu phải xây dựng một đội ngũ cán bộ khoa học đủ năng lực tham gia vào toàn bộ chu trình phát triển thể thao. Đào tạo nghiên cứu sinh vì vậy không chỉ là nhiệm vụ đào tạo sau đại học. Đây còn là một trong những phương thức quan trọng để hình thành nguồn nhân lực khoa học chất lượng cao cho ngành thể dục thể thao. Khóa 14 năm 2026 được kỳ vọng sẽ tiếp tục đóng góp vào quá trình đó, với những nghiên cứu có chiều sâu hơn, phương pháp tiếp cận hiện đại hơn và đặc biệt là khả năng ứng dụng cao hơn.
Từ một khóa đào tạo đến những giá trị lâu dài Một luận án tiến sĩ có thể mất nhiều năm để hoàn thành. Nhưng giá trị của một công trình nghiên cứu tốt có thể kéo dài lâu hơn rất nhiều so với thời gian đào tạo. Một phương pháp huấn luyện được kiểm chứng. Một bài tập được xây dựng dựa trên bằng chứng khoa học. Một mô hình đánh giá thể lực. Một giải pháp phòng ngừa chấn thương. Một công cụ hỗ trợ huấn luyện. Hay một kết luận khoa học giúp thay đổi cách nhìn về một vấn đề chuyên môn. Đó mới là những giá trị lâu dài mà nghiên cứu khoa học hướng tới. Với Nghiên cứu sinh khóa 14 năm 2026, chặng đường phía trước chắc chắn sẽ có những thử thách về chuyên môn, phương pháp và cả sự bền bỉ. Nhưng cũng từ những thử thách ấy, một thế hệ cán bộ khoa học mới có thể được hình thành, những người vừa hiểu thực tiễn thể thao, vừa có năng lực nghiên cứu và đủ khả năng đưa tri thức khoa học trở lại phục vụ thực tiễn. Khởi động đào tạo Nghiên cứu sinh khóa 14 vì thế không chỉ là bắt đầu một khóa học mới. Đó là sự khởi đầu của một hành trình tạo lập tri thức, nơi mỗi câu hỏi khoa học được bắt đầu từ thực tiễn, mỗi kết quả nghiên cứu hướng tới ứng dụng và mỗi nhà khoa học tương lai góp phần tạo thêm nền tảng tri thức cho sự phát triển của thể thao Việt Nam.
